Comisión de Consejo Universitario hizo diagnóstico

Piden mejorar condiciones a docentes en Posgrado de Especialidades Médicas

Le solicitaron a la administración de la UCR implementar el expediente electrónico del estudiantado residente y hacer un estudio para que los ciclos lectivos sean cuatrimestrales.

El Consejo Universitario, el pasado 5 de setiembre, acordó una serie de cambios tendentes a mejorar las instalaciones en que laboran los docentes del Programa de Posgrado de Especialidades Médicas (PPEM) de la Universidad de Costa Rica en los hospitales y los nombramientos casi sin jornadas o sin pago con que trabajan ellos.

Los acuerdos se establecieron luego de conocerse un diagnóstico que reveló que en los últimos años este posgrado ha visto limitada su gestión debido a las condiciones físicas inadecuadas en los hospitales para el desarrollo académico y los nombramientos docentes mayoritariamente ad honorem o con jornadas muy bajas, y además porque existe, en la normativa universitaria, la figura de docente en centros hospitalarios.

El estudio fue hecho por una Comisión Especial, coordinada por la catedrática Madeline Howard Mora, representante del Área de Salud ante este Órgano, presentado al plenario en la sesión N.° 6310.

El programa de Posgrado inició en 1975 y es uno de los posgrados más importantes del Sistema de Estudios de Posgrado (SEP) de la UCR.  Cuenta con 57 especialidades médicas, tiene el mayor número de estudiantes y de personal docente, y ha formado a una gran cantidad de profesionales especialistas en medicina. Con ello ha impactado positivamente el sistema de salud costarricense.

El PPEM es producto de la acción conjunta entre la UCR y la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS), amparada en un convenio que se firmó, por primera vez, en 1976. El último se renovó en el 2014 y está próximo a vencer.

En el 2015, la Sala Constitucional emitió una resolución que permitió a la CCSS suscribir convenios con las universidades privadas para la formación de especialistas, en idénticas condiciones a las de la UCR.

Solicitudes

Los acuerdos tendentes a solucionar esta problemática contemplan solicitudes específicas a cuatro instancias de la UCR. Primero, a la Comisión de Docencia y Posgrado del Consejo Universitario le corresponderá analizar, a la luz del Reglamento de régimen académico y servicio docente, la situación del personal docente en los centros hospitalarios. Segundo, que la Comisión de Coordinadores de Comisiones Permanentes deberá valorar la inclusión, en las políticas institucionales 2021-2025, de una política para el personal de la UCR con una jornada inferior a un cuarto de tiempo o un nombramiento ad honorem, y que tenga un vínculo permanente con la CCSS.

Al Decanato del SEP se le pidió analizar la pertinencia de promover jornadas anuales de investigación para estimular y  destacar a estudiantes residentes en hospitales, que hayan hecho estudios relevantes en el área de salud y afines. También, apoyar al estudiantado con becas para que hagan pasantías en hospitales reconocidos de otros países y hacer los estudios, en coordinación con la Dirección del PPEM, para ver la viabilidad de dar la doble titulación (especialidad y maestría profesional) a quienes se gradúen de este programa.

A la administración de la UCR se le pidió acondicionar los espacios asignados al Posgrado en los hospitales, implementar el expediente electrónico del estudiantado residente, incorporar a las autoridades del Programa en la comisión que coordina el convenio de especialidades médicas con la CCSS, suscribir convenios con otras instituciones para reducir la dependencia con la Caja y otorgar plazas de presupuesto ordinario para nombrar personal docente de ese posgrado.

Entre tanto, la Dirección del Posgrado deberá hacer un estudio de factibilidad para que los ciclos lectivos sean cuatrimestrales y tramitar ante el SEP el cambio de la fecha de la finalización del curso lectivo de las especialidades para que no interfiera con la rifa de las plazas para el servicio social.

Además, se pidió desarrollar un plan estratégico, de corto y mediano plazo, que tome en consideración un proceso de autoevaluación para acreditar las especialidades del PPEM, el registro histórico de todo el personal docente que ha participado en el Programa y una estrategia de capacitación del estudiantado residente, orientada a la formación de docentes.

Otra de las tareas que tendrá  esa dirección es realizar un estudio, en coordinación con las vicerrectorías de Docencia y Administración para determinar la pertinencia de implementar un plan de reestructuración del Posgrado.


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